Dans un contexte où la pénurie de logements étudiants est alarmante, des étudiants en situation de handicap se retrouvent au cœur d’un conflit avec les autorités universitaires.
Selon les chiffres officiels, en Côte d’Ivoire, moins de 21 000 lits sont disponibles pour une population étudiante de 342 000, laissant seulement 6% des élèves bénéficier d’un logement en cité universitaire. La situation est d’autant plus compliquée avec une application stricte de critères d’âge pour l’occupation des dortoirs.
Récemment, le Centre Régional des Œuvres Universitaires (CROU) a sommé les occupants dépassant l’âge limite de libérer leurs chambres, un ordre qui a suscité l’indignation chez les étudiants en situation de handicap. Ces derniers, défendant que les critères d’âge devraient être revus en leur faveur, estiment que les politiques actuelles les excluent plutôt que de leur garantir une inclusion.
Armel Dia, représentant du Groupement pour l’insertion des élèves et étudiants handicapés physiques de Côte d’Ivoire (GIEHP-CI), a déclaré : « Cette circulaire nous a surpris. En début d’année scolaire, il était explicitement mentionné un point sur la promotion de l’inclusion. Mais depuis le démantèlement de la Fesci, la direction ne fait plus de distinction entre élèves valides et handicapés. »
Les pratiques agressives des agents qui frappent aux portes des dortoirs la nuit, appelées « harcèlement nocturne » par les étudiants, exacerbent la tension. Les autorités universitaires justifient leurs actions par la nécessité de récupérer des logements occupés illégalement, dont près de 35% selon les estimations. Cependant, le manque flagrant de structures adaptées et de logements pour les étudiants en situation de handicap soulève des interrogations sur l’engagement réel envers l’inclusion.
Les étudiants demandent un dialogue constructif avec les autorités pour trouver des solutions durables à la crise du logement tout en veillant à ce que les besoins spécifiques des élèves en situation de handicap soient pris en compte. Les voix familiales et institutionnelles s’alarment également, demandant une révision des critères applicables pour garantir un environnement éducatif équitable et inclusif.
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